Entendemos como diversidade o campo da cultura, rever posturas, valores, representações, preconceitos estabelecidos com alunos, professores, funcionários, comunidade e família que nos coloca diante das praticas voltadas para o respeito às diferenças.
A diversidade aqui citada refere-se à construção cultural e social das diferenças. Estas diferenças ultrapassam nossas observações a olho nu. No caso das pessoas com deficiência faz-se necessário reconhecer como pessoa e sujeito de direitos de como construir e reconstruir o olhar social e pedagógico sobre a diferença. É preciso rever nosso olhar enquanto educadores num processo de reconstrução do olhar e das práticas, a fim de superar a forma como olhamos estes sujeitos, suas histórias, sua personalidade e vivência.
Nesta perspectiva o conhecimento escolar apresenta características da escola democrática que reconhece a diversidade como elementos constitutivos do processo ensino aprendizagem. Este conhecimento escolar é um dos elementos centrais na aprendizagem que constitui a condição indispensável para que os conhecimentos sorridentes produzidos possam ser aprendizados críticos e reconstruídos por todos os estudantes e educadores do país.
Fonte: indagações sobre currículo
1) diversidade e currículo
2) currículo, conhecimento e cultura.
Ministério da educação Secretaria de educação básica
Departamento de políticas de educação infantil e educação fundamental
Site: http://mec.gov.br/
fonte imagem: http://sindiangelica.blogspot.com.br/
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polo: Itapeva - SP
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